고교학점제 QA qna
Q. 초등학생 고학년, 이 시기에 학력 관리를 어떻게 해야 할까요?

인간의 삶에서 중요하지 않은 시기는 없습니다. 

모든 시기가 중요하지만 초등학교 고학년 이 시기는 특히 중요합니다. 

사춘기를 겪는 시기이기에 감정이 풍부해져서 예민해지고 때로는 감정 폭발로 주변을 힘들게 하는 시기이지만 실제 학생 내면에서는 두뇌 활성화와 삶에 대해 다양한 생각을 하는 시기입니다. 


- 고교학점제를 포함해서 사회 변화의 폭이 크기 때문에 좀더 넓은 시야에서 초등학교 고학년을 지냈으면 좋겠습니다. 

최근에 학력은 더 이상 지력, 지성적 측면만 강조하지 않습니다. 

지성, 심성, 시민성 등 다양한 학력을 요구합니다.

 

첫째, 지성은 기본적인 학습력을 바탕으로 하는 만큼 기초, 기본 교과 내용에 관한 공부를 할 때 독서와 연관시키기 바랍니다. 

독서는 넓게는 삶의 양식을 넘어 작게는 글읽기, 지문 읽기까지 그 영향력이 큽니다. 

수능 1교시 국어 영역 지문을 시간 내 모두 읽기조차 못하는 학생들이 꽤 있다는 이야기를 들었을 것입니다. 

독서의 양이 기본적으로 적기 때문에 독해가 되지 않아 생긴 것입니다. 

이를 위해서는 독서의 양을 늘리고, 더 나아가 학년, 학교급에 맞는 독서의 질을 높여야 합니다. 


둘째, 감성을 포함한 심성을 기르고 더 나아가 더불어 살아가는 세상 속에서 시민성이 중요한 학력으로 강조되고 있습니다. 

인성을 대학 입학의 중요한 지표로 잡을 만큼 심성과 시민성을 기르는데도 신경을 써야 합니다. 

이를 위해서는 교과 공부 뿐만 아니라 다양한 현장체험, 동아리 활동과 같이 타인과 협업하는 경험이 중요합니다. 

중학교 자유학년제도 그러한 취지의 활동이 많고, 교과 수업의 수행평가 중 모둠 활동도 그러한 취지입니다. 

자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 등 창의적 체험활동이 이러한 취지인 만큼 초등학교 때는 이러한 경험을 잘 살리기 바랍니다. 


셋째, 진정한 의미의 학력은 배우고자 하는 마음입니다. 

건국대 등 6개 대학에서 제시한 학생부종합전형 평가 요소 등 학업역량은 학업 성취뿐만 아니라 학급태도와 학업 의지, 그리고 소통능력을 중시합니다. 

학생의 발전 가능성의 지표로 자기주도성, 경험의 다양성, 리더십을 중시하는 것만 보아도 더 이상 학력이 점수만을 의미하지 않습니다. 

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인간의 삶에서 중요하지 않은 시기는 없습니다. 모든 시기가 중요하지만 초등학교 고학년 이 시기는 특히 중요합니다. 사춘기를 겪는 시기이기에 감정이 풍부해져서 예민해지고 때로는 감정 폭발로 주변을 힘들게 하는 시기이지만 실제 학생 내면에서는 두뇌 활성화와 삶에 대해 다양한 생각을 하는 시기입니다. - 고교학점제를 포함해서 사회 변화의 폭이 크기 때문에 좀더 넓은 시야에서 초등학교 고학년을 지냈으면 좋겠습니다. 최근에 학력은 더 이상 지력, 지성적 측면만 강조하지 않습니다. 지성, 심성, 시민성 등 다양한 학력을 요구합니다. 첫째, 지성은 기본적인 학습력을 바탕으로 하는 만큼 기초, 기본 교과 내용에 관한 공부를 할 때 독서와 연관시키기 바랍니다. 독서는 넓게는 삶의 양식을 넘어 작게는 글읽기, 지문 읽기까지 그 영향력이 큽니다. 수능 1교시 국어 영역 지문을 시간 내 모두 읽기조차 못하는 학생들이 꽤 있다는 이야기를 들었을 것입니다. 독서의 양이 기본적으로 적기 때문에 독해가 되지 않아 생긴 것입니다. 이를 위해서는 독서의 양을 늘리고, 더 나아가 학년, 학교급에 맞는 독서의 질을 높여야 합니다. 둘째, 감성을 포함한 심성을 기르고 더 나아가 더불어 살아가는 세상 속에서 시민성이 중요한 학력으로 강조되고 있습니다. 인성을 대학 입학의 중요한 지표로 잡을 만큼 심성과 시민성을 기르는데도 신경을 써야 합니다. 이를 위해서는 교과 공부 뿐만 아니라 다양한 현장체험, 동아리 활동과 같이 타인과 협업하는 경험이 중요합니다. 중학교 자유학년제도 그러한 취지의 활동이 많고, 교과 수업의 수행평가 중 모둠 활동도 그러한 취지입니다. 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 등 창의적 체험활동이 이러한 취지인 만큼 초등학교 때는 이러한 경험을 잘 살리기 바랍니다. 셋째, 진정한 의미의 학력은 배우고자 하는 마음입니다. 건국대 등 6개 대학에서 제시한 학생부종합전형 평가 요소 등 학업역량은 학업 성취뿐만 아니라 학급태도와 학업 의지, 그리고 소통능력을 중시합니다. 학생의 발전 가능성의 지표로 자기주도성, 경험의 다양성, 리더십을 중시하는 것만 보아도 더 이상 학력이 점수만을 의미하지 않습니다. 
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